19 мая 2026 года была изменена статья 28-2 «Закона о начальном и среднем образовании» (초·중등교육법), и эта статья действует с 20 августа 2026 года. Название «ученики из многонациональных семей (Multicultural Student) и др.», которое использовалось в законе, заменено на «ученики из семей мигрантов и др.», и появилась новая обязанность суперинтенданта образования разрабатывать и осуществлять меры поддержки для улучшения образовательной среды учеников из семей мигрантов.

Кто относится к «ученикам из семей мигрантов и др.»

Закон называет «учениками из семей мигрантов и др.» следующих детей и учеников:

  1. Дети или ученики, которые являются членами многонациональной семьи
  2. Дети или ученики, которые являются иностранцами, живущими в Корее, и собираются поступить или уже учатся в начальной, средней, старшей, специальной школе и т. д.

Закон определяет круг лиц не по конкретному статусу пребывания (status of stay), а по тому, живёт ли ребёнок в Корее и собирается ли поступить или уже учится в школе. Поэтому дети из семей соискателей статуса беженца (Asylum seeker), признанных беженцев (Recognized refugee) и лиц с гуманитарным статусом пребывания (Humanitarian stay holder) тоже могут попадать в эту группу, если соответствуют этим условиям.

Что изменилось

  • Изменение названия: «ученики из многонациональных семей и др.» заменены на «ученики из семей мигрантов и др.». Там, где в других законах написано «ученики из многонациональных семей и др.», это тоже считается указанием на «учеников из семей мигрантов и др.».
  • Обязанность суперинтенданта образования принимать меры поддержки: суперинтендант образования должен с учётом условий региона и особенностей учеников из семей мигрантов разрабатывать и осуществлять меры поддержки для улучшения образовательной среды, например надлежащим образом регулировать число учеников из семей мигрантов в каждой школе. Сюда входит и то, чтобы ученики из семей мигрантов не концентрировались чрезмерно в отдельных школах.
  • Обязанность директора школы прилагать усилия: директор школы должен стремиться обеспечить ученикам из семей мигрантов равные возможности в образовании и создать школьную среду, в которой все ученики уважают разнообразие и живут вместе.

Специальные классы корейского языка

Суперинтендант образования при необходимости может создавать и вести специальные классы, например для обучения учеников из семей мигрантов корейскому языку, а министр образования и суперинтендант образования могут выделять для этого необходимые средства и персонал. Специальные классы не появляются автоматически во всех школах, поэтому нужно уточнить в своей школе или управлении образования.

Центры поддержки многокультурного образования

Министр образования и суперинтендант образования могут создавать или назначать центры поддержки многокультурного образования (다문화교육지원센터) для образовательной поддержки учеников из семей мигрантов. В зависимости от региона они помогают с обучением корейскому языку, адаптацией к школе, консультациями о поступлении и т. д., поэтому вы можете спросить в своём управлении образования, какими программами можно воспользоваться.

Как попросить о помощи в школьной жизни

Если ребёнку не хватает знания корейского языка или трудно успевать на уроках, если он сталкивается с дискриминацией или травлей, можно попросить о помощи классного руководителя, школьный кабинет консультаций, учителя, отвечающего за учеников из семей мигрантов, или управление образования.

На что обратить внимание

Главное в этом изменении закона это смена названия и обязанность суперинтендантов образования принимать меры поддержки. Это не система, по которой всем ученикам автоматически выплачиваются стипендии или деньги. Реальные программы поддержки и нужные документы могут различаться в разных местных управлениях образования и школах.