2026 မေ 19 ရက်တွင် 「မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်း ပညာရေး ဥပဒေ (초·중등교육법)」 ပုဒ်မ 28-2 ကို ပြင်ဆင်ခဲ့ပြီး ဤပုဒ်မသည် 2026 ဩဂုတ် 20 ရက်မှစ၍ အကျိုးသက်ရောက်နေပါသည်။ ဥပဒေတွင် အသုံးပြုခဲ့သော ‘ယဉ်ကျေးမှုစုံကျောင်းသား စသည်’ ဟူသော အမည်ကို ‘ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသား စသည်’ သို့ ပြောင်းလဲခဲ့ပြီး ပညာရေးမှူး (교육감) သည် ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသားများ၏ ပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်ကို တိုးတက်စေရန် ထောက်ပံ့ရေး အစီအမံများ ချမှတ်၍ အကောင်အထည်ဖော်ရမည် ဟူသော တာဝန်အသစ် ပေါ်ပေါက်လာပါသည်။
ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသား စသည်တို့၏ အတိုင်းအတာ
ဥပဒေက အောက်ပါ ကလေးများနှင့် ကျောင်းသားများကို ‘ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသား စသည်’ ဟု ခေါ်ပါသည်။
- ယဉ်ကျေးမှုစုံ မိသားစု၏ အဖွဲ့ဝင်ဖြစ်သော ကလေး သို့မဟုတ် ကျောင်းသား
- ကိုရီးယားတွင် နေထိုင်သော နိုင်ငံခြားသားဖြစ်ပြီး မူလတန်းကျောင်း၊ အလယ်တန်းကျောင်း၊ အထက်တန်းကျောင်း၊ အထူးကျောင်း စသည်တို့သို့ ဝင်ရောက်ရန် ရှိသော သို့မဟုတ် တက်ရောက်နေသော ကလေး သို့မဟုတ် ကျောင်းသား
ဥပဒေသည် သတ်မှတ်ထားသော နေထိုင်ခွင့်အဆင့်အတန်း (status of stay, ကိုရီးယားတွင် နေထိုင်နိုင်သည့် တရားဝင်အဆင့်အတန်း) တစ်ခုကို အခြေခံခြင်း မဟုတ်ဘဲ ကိုရီးယားတွင် နေထိုင်ပြီး ကျောင်းသို့ ဝင်ရောက်ရန် ရှိခြင်း သို့မဟုတ် တက်ရောက်နေခြင်း ရှိမရှိကို အခြေခံ၍ သတ်မှတ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် ခိုလှုံခွင့်တောင်းခံသူ (Asylum seeker)၊ အသိအမှတ်ပြုထားသောဒုက္ခသည် (Recognized refugee, F-2-4)၊ လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဖြင့် နေထိုင်ခွင့်ရသူ (Humanitarian stay holder, G-1) မိသားစုများ၏ ကလေးများလည်း ဤသတ်မှတ်ချက်နှင့် ကိုက်ညီပါက ပါဝင်နိုင်ပါသည်။
ပြောင်းလဲမှုများ
- အမည် ပြောင်းလဲခြင်း: ‘ယဉ်ကျေးမှုစုံကျောင်းသား စသည်’ ကို ‘ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသား စသည်’ သို့ ပြောင်းလဲခဲ့ပါသည်။ အခြား ဥပဒေများတွင် ‘ယဉ်ကျေးမှုစုံကျောင်းသား စသည်’ ဟု ရေးထားသော အပိုင်းများကိုလည်း ‘ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသား စသည်’ ကို ရည်ညွှန်းသည်ဟု မှတ်ယူပါသည်။
- ပညာရေးမှူး၏ ထောက်ပံ့ရေး အစီအမံ တာဝန်: ပညာရေးမှူးသည် ဒေသဆိုင်ရာ အခြေအနေနှင့် ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသားများ၏ ထူးခြားချက်များကို ထည့်သွင်းစဉ်းစား၍ ကျောင်းအလိုက် ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသား အရေအတွက်ကို သင့်လျော်စွာ စီမံခြင်း စသည့် ပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်ကို တိုးတက်စေမည့် ထောက်ပံ့ရေး အစီအမံများကို ချမှတ်၍ အကောင်အထည်ဖော်ရပါမည်။ ကျောင်းအချို့တွင် ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသားများ အလွန်အကျွံ စုပြုံမနေစေရန် ပြုလုပ်ခြင်းလည်း ဤတာဝန်တွင် ပါဝင်ပါသည်။
- ကျောင်းအုပ်ကြီး၏ ကြိုးပမ်းရမည့် တာဝန်: ကျောင်းအုပ်ကြီးသည် ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသားများ၏ တန်းတူ ပညာရေး အခွင့်အလမ်းကို အာမခံပြီး ကျောင်းသားအားလုံး ကွဲပြားမှုကို လေးစားကာ အတူတကွ နေထိုင်သော ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင် ဖန်တီးရန် ကြိုးပမ်းရပါမည်။
ကိုရီးယားဘာသာ အထူးအတန်း
ပညာရေးမှူးသည် ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသားများ၏ ကိုရီးယားဘာသာ ပညာရေး စသည်တို့အတွက် လိုအပ်ပါက အထူးအတန်းများ ဖွင့်လှစ်၍ လုပ်ကိုင်နိုင်ပြီး ပညာရေးဝန်ကြီးဌာန (Ministry of Education) ဝန်ကြီးနှင့် ပညာရေးမှူးသည် လိုအပ်သော ကုန်ကျစရိတ်နှင့် လူအင်အားကို ထောက်ပံ့နိုင်ပါသည်။ ကျောင်းတိုင်းတွင် အထူးအတန်း အလိုအလျောက် ဖွင့်မည် မဟုတ်သောကြောင့် တက်ရောက်နေသော ကျောင်း သို့မဟုတ် ပညာရေးရုံးတွင် စစ်ဆေးရပါမည်။
ယဉ်ကျေးမှုစုံ ပညာရေး ထောက်ပံ့မှုစင်တာ
ပညာရေးဝန်ကြီးနှင့် ပညာရေးမှူးသည် ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသားများ၏ ပညာရေး ထောက်ပံ့မှုအတွက် ယဉ်ကျေးမှုစုံ ပညာရေး ထောက်ပံ့မှုစင်တာ (다문화교육지원센터) ကို ဖွင့်လှစ်ခြင်း သို့မဟုတ် သတ်မှတ်ခြင်း ပြုလုပ်နိုင်ပါသည်။ ဒေသပေါ်မူတည်၍ ကိုရီးယားဘာသာ ပညာရေး၊ ကျောင်းနှင့် လိုက်လျောညီထွေ ဖြစ်စေခြင်း၊ ပညာဆက်လက်သင်ယူရေး အကြံပေးဆွေးနွေးခြင်း စသည်တို့ကို ထောက်ပံ့ပေးသောကြောင့် သက်ဆိုင်ရာ ပညာရေးရုံးတွင် အသုံးပြုနိုင်သော အစီအစဉ်များကို မေးမြန်းနိုင်ပါသည်။
ကျောင်းနေထိုင်မှုအတွက် အကူအညီ တောင်းခံခြင်း
ကိုရီးယားဘာသာ အားနည်းခြင်း သို့မဟုတ် သင်ခန်းစာကို လိုက်နိုင်ရန် ခက်ခဲခြင်း၊ ခွဲခြားဆက်ဆံခံရခြင်း သို့မဟုတ် အနိုင်ကျင့်ခံရခြင်း ကြုံတွေ့ရသည့်အခါ အတန်းပိုင်ဆရာ၊ ကျောင်း အကြံပေးဆွေးနွေးရေးခန်း၊ ရွှေ့ပြောင်းနောက်ခံ ကျောင်းသားများကို တာဝန်ယူသော ဆရာ သို့မဟုတ် ပညာရေးရုံးထံ အကူအညီ တောင်းခံနိုင်ပါသည်။
သတိပြုရန်
ဤပြင်ဆင်မှု၏ အဓိကအချက်မှာ အမည် ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် ပညာရေးမှူး၏ ထောက်ပံ့ရေး အစီအမံ တာဝန် ဖြစ်ပါသည်။ ကျောင်းသားအားလုံးထံ ပညာသင်ဆု သို့မဟုတ် ငွေသား အလိုအလျောက် ပေးအပ်သည့် စနစ် မဟုတ်ပါ။ အမှန်တကယ် ထောက်ပံ့မှု အစီအစဉ်များနှင့် လိုအပ်သော စာရွက်စာတမ်းများသည် ဒေသဆိုင်ရာ ပညာရေးရုံးနှင့် ကျောင်းအလိုက် ကွဲပြားနိုင်ပါသည်။